《遇见》读后感
当仔细品读一部作品后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么你会写读后感吗？以下是小编为大家收集的《遇见》读后感，希望对大家有所帮助。
《遇见》读后感1生命现象是一个很奇特深奥的现象，有时阅读报章杂志，常常读到一些感叹生命的篇章。例如：在几千米的高空上，都能够发现蝴蝶;在几乎接近沸点的温泉里，也有生命在活动;深深的大洋底层，有水生动物在繁殖;南冰洋零度下的冰水里，也有不少的水族等等。由此可知，我们的生命是很奇妙的。因此，我们要珍爱生命，学会快乐成长。
我以前看过这样一则小故事：在喜马拉雅山谷里有许多蝴蝶扑打着翅膀向高空冲去。一次又一次，尽管屡次失败，它们仍然奋斗不懈，雪地上最后覆盖着超多蝴蝶的黄翅膀……这些蝴蝶用极不平常的行动谱写着生命的壮歌。和这类事情异曲同工的数不胜数，它们在生活中的那种不畏困苦的精神值得我们学习。
但是，生命又是脆弱的，不可复制。所以我们要保护好自己，同时让自己快乐的生活，让生命有价值。
暑期，我阅读了中国心理咨询师张芬创作的《遇见心想事成的自己》，它给我的启发很大。
书是从一个遥远的故事开始的。我真为书中的主人公而高兴，他一路上透过不断努力，寻找心想事成的秘诀，并靠着小王子等人的提示与帮忙，克服种种困难，成功到达心想事成的彼岸。从中我明白了真正心想事成的境地，是在处理了自己的人生模式，明 ……此处隐藏13708个字……和同学说话眉飞色舞，面对家长却懒得张嘴；网络游戏带来的精彩与刺激，让老师和父母无尽的担心和唠叨给破坏……
这个时期的青少年内心充满了矛盾和痛苦。如何顺利地度过挣扎期呢?《遇见青春》这本书选取的就是像这样的初中生成长过程中常见的现象，通过一个个案例的分析与比较，更加贴近初中生的真实生活，通过提供一些有效实用的方法代替喋喋不休的说教，更能让初中生能得心应手地处理各种冲突。
虽说这本书从初中生的角度给了他们合理的解释和建议，但是从另一个角度来看，却是可以给初中的老师敲响警钟，它更是能让老师反思自己的一言一行，如何与敏感的初中生交往互动，这是一门学问。比如书中有一篇《老师为什么不叫我回答》，讲的是很多学习很努力，但是成绩处于中游水平的学生，希望老师能在课上提问自己，关注到自己，但是这个不过分的愿望屡屡落空，让他觉得“老师不关心自己”，自己心里就很失落和苦恼。那么通过这个现象来看，为什么学生会有这样的反应，从老师的角度来想，其实就是没有关注到全体学生。想想自己平时上课时，总是不由自主地就让前排的一些举手的同学回答问题，要不然就是叫那些调皮捣蛋的同学起来回答来达到警示的作用，而那些坐在位子上安安静静地听课的同学，似乎就是会被我忽视了，好像课堂上没有参与感。看了这一篇，我才知道，他们也是需要被关注，被看到的，所以作为老师，要看到这些学生眼睛里的需求，主动出击，给他们展示的机会，主动和他们沟通，多对他们身上的闪光点和进步点进行表扬强化，慢慢的让他们放下心中的顾虑，勇敢的参与课堂。
刘倩老师
阅读这本书，让我看见了初中生的成长过程，看见了学生身上老师和父母的影子，更能看见自己。看见自己，认识自己，反思自己，完善自我，从而成为更优秀的自己。
