《感受空气》教学反思

《感受空气》教学反思

作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《感受空气》教学反思，欢迎大家分享。

本课是《空气》单元的第1课，该课的地位是：让学生通过对比研究，获得充分的感性认识，为后续的探究活动做好铺垫。教学目标可以简记为一句话：通过活动，利用感官，让学生整体（全面）感受、发现空气的特征（无色，无味，透明，会流动等）。将空气与石头、水进行对比，找相同点。

1.本次课，我对课堂引入进行了精心设计：黑盒摸物：“老师在盒子里放入了几样对我们学习和生活都很重要的东西，你能用你的小手来感知都有些什么吗？”学生依次摸出了橡皮和铅笔，接下来的同学再摸，结果什么也没有摸到。多请几位同学用触觉进行摸索，吊起孩子们的好奇心，最后打开盒子揭晓答案。由此引入摸不着、看不见的空气。并提问：这样摸不着看不见的空气你在生活中是如何感知它的存在的呢？通过回忆一年级《感受一袋空气》让学生回忆空气的特征和作用，了解学生的前概念。

2.在“做传递游戏”方面，我也进行了成功的偿试。

首先是让学生朗读教材上的文本，根据该文本，设计了2个问题：（1）选择什么容器装物品？（2）用什么容器装空气？为什么这样做？

施教时出现意外：有学生选择用玻璃杯装空气，该问题引起学生争论。这种意外，反映出学生在认真思考、 ……此处隐藏256个字……识到空气很软、很轻以及会发出声音等特征，做出进一步的补充。 由于班上孩子比较活跃，所以在我引导孩子先做塑料袋实验时，就有个别孩子迫不及待地吹气球了，因此，我在班上提出了批评，也进行了自我反思，今后实验材料会依次发给每个小组，同时进一步强调科学课堂上倾听的重要性。

在进行讨论空气作用环节时，孩子们能写出有助于呼吸、形成风，但也有个别小组经过讨论写到了植物生长，能回顾之前所学的知识，还是很值得表扬的。

经过课上知识的学习，学生对空气有了初步地认识，在扩展延伸部分，请学生来说一说如果我们空气的重要性，大家会说到我们人类需要空气来呼吸，植物的生长需要空气，还有学生说到我们成都会出现雾霾天气，也是空气被污染了，对我们地球上生活的动植物都非常不利，所以，我借此引导学生，为了保护我们赖以生存的家园，我们一定要爱护环境，多种植树木花草，减少废弃的排放，让我们的空气更清新。

总体上，本课学生结合已知的生活经验，通过实验探究，概括出空气的特征及作用，初步形成了对空气的认识，并结合生活实际问题，进一步思考，达成了情感上的升华。

为了完成本课的教学目标，我选择了让孩子们体验活动在前，填写气泡图在后。

本课中，比较意外的是在全班讨论填写气泡图的时候，说到空气的作用。孩子提到了“空气占空间”。我追问下，我才明白“空气占空间”的作用是让气球、皮球充气了，我们可以踢球或打球。我以为是学生没分清楚“特征”和“作用”，结果不是这样的。

另外其他还是补充空气的作用时，提到了“帮助燃烧”、“帮助我们呼吸”。本课是一年级基础上的内容，我个人觉得孩子在课堂上是表现说明，他们对空气的特征和作用掌握得还比较到位。