图形的拼组说课稿
作为一名老师，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的图形的拼组说课稿，欢迎大家分享。
图形的拼组说课稿1【说设计思念】
针对新教材，我在设计本课时力求体现《新课程标准》精神，把新理念融入课堂当中，整堂课都以学生喜闻乐见的活动为主，让学生亲身体验、实际操作、合作交流，让学生在充分的参与中去感悟、去体验。
【说教材】
1．教材分析
《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书第二册第三单元的内容，这部分内容是在上学期《认识物体和图形》的基础上教学的。通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学的平面图形(长方形、正方形、三角形、圆)，这里主要通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形的一些特征，如知道长方形对边相等，正方形四条边相等，并感知平面图形间的一些关系，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学要求。
2．教学目标
要想让学生喜欢数学，最重要的是向学生展示数学自身的魅力和创造的乐趣，所以我确定了以下教学目标。
(1)知识技能：通过实际操作，使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
(2)过程与方法：通过折一折、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能够辨别、区分这两种图形。
(3)情感态度与价值观：培养 ……此处隐藏32425个字……动。要求学生用课前准备的平面图形在小组中拼组图案。通过这个环节，不仅培养学生的动手能力、想象能力及创造力；在展示作品的过程中，也让学生体会了数学美，以及数学与生活之间的密切联系。同时，他们对新知又有了进一步的感受与体会。）
㈢、设计制作鸟巢，巩固图形的知识。----完成自主练习
1，引导学生在钉子板上设计鸟巢的正面，并说说用到了哪些形状？
2．在实际制作鸟巢的时候，经常需要根据不同的要求改变纸片的形状和大小。比如用一张长方形的纸，可以剪出2个三角形，用一张正方形的纸，可以得到哪些图形？换成长方形的纸呢？由此引导学生通过折剪，体会各种图形之间的联系。
3．引导学生观察制作鸟巢的各组纸片，每组纸片可以做成大家手中的哪个鸟巢？从而进一步认识图形的特征。
（这一环节设计了“制作鸟巢”的实践活动，让学生分组动手操作手中的图形拼组图形。这样，在活泼的游戏活动中，学生对新知的掌握又加深一层。）
㈣联系生活，拓展延伸，制作鸟巢培养情感。
1、先让学生说说在日常生活中，在哪里见过有关图形的拼图的物体？让学生学会在生活中寻找数学，体现数学来源于生活。最后让学生谈谈：“这节课，你有什么收获？”
2、教师引导学生在课后，用自己认识的各种图形，在爸爸妈妈的帮助下，用结实的材料，为小鸟做一个温暖的家。再把这节课学到的知识说给爸爸、妈妈听，再把你学到的“魔术”变给他们看，最后自己设计一幅图挂在自己的房间里。
（通过这一环节，能让学生把课堂的学习带到课外，既巩固了新知，又保持了学生的学习兴趣。同时让学生从合作操作发展到自主操作，逐步提高自身的能力。）
四、板书设计：
略
