一年级《雨点》语文说课稿

一年级《雨点》语文说课稿

作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的一年级《雨点》语文说课稿，欢迎大家分享。

一、说教材：

《雨点儿》是人教版小学语文实验教科书一年级上册第六组中的一篇科学童话。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的情感世界出发，所以学生特别喜欢。

本课教学需要两课时，我所说的是第一课时。

二、说教学目标

1、知识与技能目标：认识“彩、半”等 10 个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁 3 个偏旁，读准多音字“数”的字音；会写“问、有”等 5 个字。

2、过程与方法目标： 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。在语言环境中恰当地运用生字。

3、情感态度与价值观目标： 理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化，激发学生热爱自然的感情。

三、说教学重点、难点

教学重点：认识12个生字，会写3个生字，把课文读通读顺。

教学难点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿；在语言环境中恰当地运用生字。

四、说教法学法

（一）说教法：在本课的教学中，我将采用以下几种教学方法：

1、直观演示法：利用多媒体课件， ……此处隐藏5279个字……们和小雨点也跟着慢慢地走，就好象在散步，多自在，多舒服啊！（生美读第二句）

（3）、板书：江河——奔跑。（出示相应画面）

指名朗读第三句。其他同学评议并谈谈听后的感受，评议中教师相机指导学生想象江河水奔腾向前的景象，指导读好“奔跑”一词。（生美读第三句）

（4）、板书：海洋——跳跃。（出示相应画面）

引导学生体会海洋巨浪翻滚的气势，指导读好“跳跃”一词。

师：你们看，小雨点随着海浪跳跃，多高兴啊！（生美读第四句）

3、师：小朋友，这样有趣的旅行，你们想再感受一下吗？

配乐表演朗读课文。（同时展示四幅画面）

（朗读、讨论、交流，是感悟的基础。以上教学中，我让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读；让学生以旅游者的身份谈旅行感受，让学生于文本产生共鸣；配乐表演朗读更是学生由对语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露）

（三）、启发想象，练习表达。

师：小朋友，小雨点很爱旅行，想想看它还去了哪些地方呢？（出示画面：雨点从天空中落下，落进水里就不见了，一个大大的问号停留在画面上）

1、学生自由说。

2、提供一组画面：小朋友，你能说说小雨点来到这些地方时，它又是什么样子呢？（小组讨论）

3、各小组派一名代表发言，教师相机指导学生把句子说正确。

（以上练习的设计遵循低年级学生认识事物的规律，我借助图片把语言和学生的生活经验紧密联系起来，让学生在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣）

四、说板书设计（略）

我的板书抓住了文中的8个重点词语，具有直观性，让学生一目了然。